导演冯小刚的喜剧电影《私人订制》一上映就成为话题，影片褒贬不一，但“私人订制”却毫无悬念地成为时下最热门的词汇，连苏城小学生的寒假作业，也都有了“订制”款。

寒假作业你“订制”了吗？

　　记者　张丫
　　21天，订制专属寒假生活

　　据说21天可以养成一个好习惯，苏州市阳光城实验小学利用今年寒假的21天，给同学们提出了“好习惯养成记”的建议。讲卫生、勤阅读、爱锻炼、玩科技……听起来似乎只是玩概念，但学校私人管家有着更为详细的建议，比如阅读，做剪报、写笔记，操作性强，学生既可以在众多建议中选择适合自己的，也可以根据情况“私人订制”专属自己的寒假生活。每天进步一点点，并利用微信平台记录自己的养成过程。
　　寒假没有了书面作业，是展示动手能力的好时机。学会自我服务和适量劳动，有助于培养孩子的生存能力。阳光城实小设置了“劳动点赞卡”，看看你能集满多少个赞！低年级的小朋友，学会铺床叠被、扫地洗碗都可以让家人为你点赞，学会晾衣叠衣、分类整齐放入衣柜有3颗点赞的爱心哦。高年级的同学可以主动联系社区，参加公益劳动，从“自我服务”到“服务他人”。
　　寒假不同于其他假期，要经历“长大一岁”的隆重节日，就是过年。阳光城实小以“我的幸福年”为主题，请同学们自主记录自己的过年故事，直播幸福年、书画绘新春、马年访马跟我走、元宵梦想灯笼……在所有的建议之后，都有一个“私人订制”项，“你的寒假你做主，还想做些什么呢？请你来填写。”学校教导处蒋雪娟老师告诉记者，学校给孩子提供了一个寒假生活指导，但这些都是“选择题”，只是给孩子作主题参考，具体做什么怎么做，给孩子足够的“私人空间”，寒假是孩子的，给他们指导是希望他们不要浪费了，充分享受好自己的寒假时光。

　　套餐ABC，体验系列来袭

　　私人订制有着专属的意味，文萃小学的“缤纷寒假，体验大餐”也有着异曲同工之妙。寒假开始，文萃小学利用各个学科的特色，在寒假中特别为学生们准备了丰富多彩的“体验菜系”。
　　Ａ套餐是“美味学科，体验快乐”，四个年级分别是“体验职业系列”、“体验生活系列”、“体验运动系列”和“体验技能系列”。打电话给亲人拜个年、做汤圆包饺子、学唱一首自己最喜欢的春节歌曲；按计划选择自己擅长的一项体育运动进行练习；四年级的学生们在上网的时候别忘了打打字，做做电脑绘画等等。贴近生活，力所能及，让孩子在寒假里既要玩得开心又要玩得有意义。
　　Ｂ套餐是“体验小作家，编织墨香童年”。文萃小学的《文心日记》是“墨香校园”的特色，也是新体验作文课题的一项硕果。在休业式中，文萃小学对“校园小作家”进行了颁奖，并向全校同学展示了一个学期以来同学们的《文心日记》，这些日记本记录着老师带领孩子们进行的一次次体验活动，有做赤脚大仙的“赤脚走路”、观察秋天的“秋之忆”、倾听声音的“风躲在哪里”，非常有趣。学校同时进行了“作家展板”的活动展示，全校同学参与评选校园十佳小作家。这些活动不仅展示了体验的成果，也是作文教学的一次回顾，所以在寒假里，学校以此倡导同学们继续写自己的《文心日记》，书写假期生活。学校将在开学时组织学生进行“趣味寒假·书写美丽生活”作文系列大赛。
　　“环保志愿者，骑行进社区”的C 套餐是一项公益活动。依据所居住小区的位置，同学们分小组，或以家庭为单位，亲子探究、合作体验。同学们可以制作一些环保集名册，宣传自己的环保主张，并有社区居民不少于30个名字的签名。也可以自己制作环保购物袋，还可以与家庭成员或本小组成员一起到本小区草坪上捡拾垃圾，创意多多。如今大多孩子都是独生子女，假期缺少玩伴，这项活动可以召集到居住地相近的小伙伴一起进行，共同体验。

　　一生一作业，一人一套餐

　　假期是学生实践体验的良好机会，所以“私人订制”如同学校里的“因材施教”有着特别的意义。苏州工业园区东沙湖学校为此进行了全校调查，选出了老师、学生共同喜爱、制定的寒假作业，即多达100项单项“营养餐点”，实现“一生一作业，一人一套餐”，同学们自主选择几项，作为自己的寒假作业，如果不满意，还可以自己创新作业，自己布置自己做，老师知晓内容即可。
　　给孩子自我空间是必要的，但也需要有“配餐”作为后备和指导。作业配餐中，“快乐阅读”是一道必备营养餐。选择自己喜欢的2至3本课外书，坚持每天30分钟阅读。假期中，小朋友们还可以选择做家庭的“临时总管”，当一回家庭小管家，将家中购买的物品名称、数量、价格、用途等进行记录，制作统计图，对开支情况进行比较分析。还可以绘制开支统计图，并结合统计图信息，撰写调查报告。这样的作业，既巩固了统计图这一知识，又让学生的能力得到了极大提升。
　　玩扑克牌也成了假期作业，用不同花色的扑克牌做加减游戏，比输赢，既有趣味又巩固了知识；用认识的图形，采用布料、彩纸、剪刀、胶水等材料，为自己喜欢的玩偶设计一套（或一件）衣服，这也是寒假作业。
　　亲手制作的英文贺卡、英文手抄报，通过互联网搜索学唱一首英文歌曲；　观看一部音乐剧……将学科融入到寒假生活，没有负担还增加趣味，这样的作业师生都欢迎，综合学科也在知识的拓展提升方面做足了文章。
　　这样的作业还有很多，100多项都是师生们写出来、选出来的，学会生活、参加实践、鼓励学生走进自然、走近社会，感受、体验，做实实在在的小公民、社会人。学校还鼓励孩子展开个性研究，做生活中的有心人。在家里养一盆花，观察记录植物的生长变化；做昆虫标本，观察各自不同的特点；对自己居住的地区的图书馆的藏书量、阅读情况或老人设施的使用、维护情况进行专题考察，写出自己的调查分析报告；搜集传统文化知识，了解中国除夕、年夜饭、贴春联等传统文化习俗，制作手抄报、纪念册，尝试在家搞一次个人年俗作品展；认识和鉴别身边的“三无食品”，为学生的食品安全教育递交一份有力的教育资料……在这些专题探究项目中，让孩子选择一项自己感兴趣的专题进行深入研究，这一作业形式培养了学生的探究能力，启迪了学生的个性思维。